学案导学模式下初中数学复习课教学策略研究——以金昌市某初中数学复习教学为例

摘要

数学复习课是初中数学教学的重要组成部分，在初中数学教学中约占教学课时数的1/3。初中数学复习课主要解决的是知识点的梳理，知识内容的巩固、应用与提升，使学生在原有知识的基础上，形成新的知识框架，从而达到知识的内化，提高与拓展基本数学素养，增强解决实际问题的能力。数学复习课教学中最为关键的问题是如何完善知识框架，达到知识的内化提升。这就需要教师引领学生从新的角度，按新的方式，把所学的知识点进行梳理，加强新旧知识的联系，通过相互讲解、交流，促进吸收，揭示知识间的内在联系和应用，让学生把分散的知识点连成线、织成网、组成块，让学生的认知结构更完善，最终形成各自内在的新的知识结构。
　　本文针对初中数学复习课存在的问题，在现状调查的基础上，基于学案导学模式下进行教学策略的探索研究工作，以提高数学复习课的有效性。通过调查问卷，了解到初中数学复习课教学的现状是：复习课缺少更为细致的教学设计、复习内容缺少系统的构思与安排，复习效果缺乏合理的检测。在分析现状的基础上，针对数学学科特点，在实践的基础上，归纳出在学案导学模式下初中数学复习课的教学策略为:多媒体与学案组合优化数学复习课教学设计、一帮一活动优化数学复习课教学效果、小组合作优化初中数学复习课教学活动等策略。进行教学策略的改进、调整和应用，一方面转变了学生的学习观念和学习方式，提高了学生的学习效率和学习成绩，发展了学生的学习能力和交流能力；另一方面，推动了教师的专业发展和教学素养。总之，在数学复习课的教学设计中，渗透“以学生为本”的理念，在教学实施活动中，贯彻“以学生为本”的理念，这样才有利于培养学生的数学素养和社会综合素质。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

一、问题的提出

（一）研究背景

（二）研究的问题

（三）研究意义

（四）核心概念界定

二、文献综述

（一）初中数学复习课教学策略相关研究综述

（二）学案导学相关研究综述

三、研究方法与过程

（一）研究对象

（二）确定工具

（三）研究方法

（四）研究过程

四、学案导学模式下初中数学复习课教学现状及分析讨论

(一)教师教学维度的调查结果及分析

（二）学生学习维度的调查结果及分析

五、学案导学模式下初中数学复习课教学策略的探索

（一）学案导学模式下优化数学复习课教学设计策略——与媒体相结合

(二)学案导学模式下优化数学复习课教学效果的策略——一帮一活动

(三)学案导学模式下优化初中数学复习课教学活动的策略——小组合作学习

六、研究结论及建议

（一）研究结论

（二）教学建议

结束语

参考文献

附录1 初中数学复习课教学现状研究的调查学生问卷

附录2 初一下学期期末考试成绩与初二下学期期末考试成绩

攻读学位期间发表的学术论文及研究成果

致谢