基于《新HSK大纲》的汉日同形词分析——以初级词中的两字词为例

摘要

汉语和日语里存在着大量的汉日同形词，这给以日语为母语的汉语学习者带来极大的影响。《新HSK大纲》将汉语词汇划分为1-6级，其中1、2级词汇为对外汉语初级阶段需要掌握的基础词汇。因此，对比分析《新HSK大纲》初级词汇中的汉日同形词，对以日语为母语的汉语初学者来说有着重要的价值。本文在前人研究的基础上，以《新HSK大纲》初级词中的两字汉日同形词为研究对象，从词性、词义、语用等几个方面做了统计和对比分析，旨在帮助以日语为母语的汉语学习者，区分汉日同形词异同，提高汉语词汇的学习效率，发挥母语的正迁移作用，削弱负迁移的影响。通过考察现有汉语作为第二语言教学中的词汇教学方法，结合对比分析的结论，针对汉语作为第二语言教学中汉日同形词的教学提出若干教学建议。全文共分五个部分：
　　一、绪论
　　主要阐述了选题的意义和国内外汉日同形词研究现状，并对汉日同形词的概念和界定、成因、分类做了简要阐述。
　　二、《新HSK大纲》初级词中两字汉日同形的对比分析
　　本章对《新HSK大纲》初级词中的两字汉日同形词进行了穷尽式的定量和定性的研究，根据词义将其归纳为同形同义词、同形异义词和同形近义词三类，并从词性、词义、语用等几个方面进行了较为详细、系统的对比分析。
　　三、汉日同形词分析给对日汉语词汇教学的启示
　　根据之前的统计、分析，本章明确了同形近义词是对日汉语词汇教学的重难点，并结合汉日同形词的偏误分析以及当前对日汉语词汇教学的现状，对对日汉语词汇教学提出若干教学建议。
　　四、结论
　　本章对全文的内容进行了总结和概括，并指出本文在研究方面的不足之处，为今后的研究指出了方向。

目录

1 绪论

1.1选题的意义

1.2国内外汉日同形词研究现状

1.2.1日本国内的研究现状

1.2.2中国国内的研究现状

1.3汉日同形词的相关概念

1.3.1汉日同形词的概念和界定

1.3.2汉日同形词的成因

1.3.3汉日同形词的分类

2 《新HSK大纲》初级词中汉日同形词的对比分析

2.1研究对象的选取和统计

2.1.1研究对象及工具书的选取

2.1.2研究方法和统计结果

2.2同形同义词的对比分析

2.3同形异义词的对比分析

2.4同形近义词的对比分析

3 汉日同形词分析给对日汉语词汇教学的启示

3.1 对日汉语词汇教学的重难点

3.2 教学策略和建议

3.2.1对学习者的教学策略和建议

3.2.2对教师的教学策略和建议

3.2.3对编写教材、工具书的建议

4 结论

参考文献

附录A：《新HSK大纲》初级词中的两字汉日同形词

附录B：《新HSK大纲》初级词中的两字同形同义词对比

附录C：《新HSK大纲》初级词中的两字同形异义词对比

附录D：《新HSK大纲》初级词中的两字同形近义词对比

附录E：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

致谢

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