第1章 引言
1.1研究背景
1.2研究问题
1.3研究目的和意义
1.4 研究方法
1.5论文结构
第2章 文献综述
2.1 国外有关教师课堂非言语行为的研究
2.2国内有关教师课堂非言语行为的研究
2.3本章小结
第3章 理论基础
3.1 教师课堂非言语行为理论
3.1.1定义
3.1.2 分类
3.1.3功能
3.1.4特点
3.1.5应用原则
3.2伴随语言学理论
第4章 研究设计与实施
4.1 研究问题
4.2研究对象
4.3研究方法
4.3.1问卷调查法
4.3.2访谈法
4.3.3课堂观察法
4.3.4 数据处理方法
4.4 研究过程
4.4.1收集文献资料
4.4.2 编制研究工具
4.4.3采集研究数据
4.4.4统计分析数据
第5章 研究结果与讨论
5.1 初中英语教师对课堂非言语行为的认知状况
5.1.1教师问卷调查结果与分析
5.1.2 访谈调查结果与分析
5.1.3 小结
5.2 初中英语教师课堂非言语行为的运用状况
5.2.1 表现形式维度的课堂观察数据与分析
5.2.2 功能类型维度的课堂观察数据与分析
5.2.3 小结
5.3 学生对初中英语教师课堂非言语行为的反馈
5.4本章小结
第6章 结语
6.1 研究发现
6.1.1 初中英语教师对课堂非言语行为的认知状况
6.1.2 初中英语教师对课堂非言语行为的运用现状
6.1.3 学生对教师课堂非言语行为的反馈
6.2 研究启示
6.3研究不足与展望
参考文献
附录A: 教师课堂非言语行为表现形式观察表
附录B: 教师课堂非言语行为功能类型观察表
附录C:初中英语教师课堂非言语行为调查问卷(教师版)
附录D:学生对教师课堂非言语行为反馈问卷
附录E:初中英语教师课堂非言语行为访谈提纲
附录F:教师课堂非言语行为评价标准
附录G:教师课堂非言语行为转录样本
致谢
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