城市0-3岁婴幼儿隔代与亲代联合教养冲突研究——以重庆市九龙坡区三个小区的调查为例

摘要

0-3岁婴幼儿时期是人一生中身心发展最为关键的时期，家庭和家人在婴幼儿成长过程中具有极其重要的意义。家庭教育的融洽氛围和教养的一致性是影响0-3岁婴幼儿身心健康发展的重要因素。在祖辈与父辈联合教养的过程中，两代人之间常常会因为孩子的教育问题发生冲突，这种冲突将会对婴幼儿的成长发育带来不利的影响。为切实提高联合教养质量，发挥联合教养最大积极作用，促进城市0-3岁婴幼儿身心健康发展，本研究以重庆市九龙坡区三个小区0-3岁婴幼儿联合教养家庭为研究对象，通过问卷调查，并采取现场观察和访谈等方法深入研究了当前城市家庭联合教养状况和教养过程中存在的冲突。 研究结果发现，城市0-3岁婴幼儿隔代教养和亲代教养人在家庭教养观念、教养内容、教养方式上存在冲突，在冲突应对的措施上差异也比较明显。研究还发现社会转型、文化转型、家庭内部矛盾等因素是隔代和亲代产生教养冲突的主要原因。笔者建议应该通过隔代与亲代各司其职形成教育合力，努力构建和谐的家庭教育氛围，充分利用社会教育资源等方式来缓解隔代与亲代的教养冲突，从而提高城市0-3岁婴幼儿隔代与亲代联合教养水平。

目录

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3.1 文献法

1.3.2 调查法

1.3.3 访谈法

1.4 研究现状

1.4.1 关于隔代教养的研究

1.4.2 关于亲代教养的研究

1.4.3 隔代与亲代联合教养研究

1.4.4 隔代与亲代教养冲突研究

1.4.5 研究述评

1.5.1 概念界定

1.5.2 相关理论

2 城市0-3岁婴幼儿隔代与亲代联合教养冲突的现状调查

2.1 隔代与亲代联合教养现状

2.1.1 隔代与亲代联合教养构成情况

2.1.2 婴幼儿基本情况

2.1.3 父辈教养人基本情况

2.1.4 祖辈教养人基本情况

2.2 城市家庭联合教养中存在的冲突

2.2.1 隔代和亲代教养观念的冲突

2.2.2 隔代和亲代教养内容的冲突

2.2.3 隔代和亲代教养方式的冲突

2.2.4 隔代和亲代冲突处理方式不同

3 隔代与亲代教养冲突产生的原因分析

3.1 社会转型的因素

3.1.1 两代人成长的社会环境截然不同

3.1.2 传统与现代思想观念的碰撞

3.1.3 社会转型带来家庭结构的变迁

3.2 文化转型的因素

3.2.1 文化变迁导致代际间的巨大“代沟”

3.2.2 两代人信息获取渠道差异较大

3.3 家庭内部的因素

3.3.1 两代人缺乏有效沟通

3.3.2 两代人权责划分不清

3.3.3 个人性格特质的差异

4 改善城市家庭隔代与亲代教养冲突的对策

4.1 隔代亲代各司其职形成教育合力

4.1.1 父辈要明确自己的责任

4.1.2 祖辈要把握好自己的角色

4.1.3 父辈与祖辈优势互补

4.2 构建和谐的家庭教育氛围

4.2.1 建立良好的沟通渠道

4.2.2 构建有效的“危机”处理机制

4.2.3 两代人在教养问题上达成共识

4.3 充分利用社会教育资源

4.3.1 将0-3岁婴幼儿纳入社会服务体系

4.3.2 丰富育儿知识获取渠道

4.3.3 为祖辈教养人提供“喘息服务”

结语

参考文献

附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

附录B:0-3岁婴幼儿隔代与父母联合教养现状调查问卷

附录C:0-3岁婴幼儿隔代与父母联合教养现状访谈提纲

致谢

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