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第一章 导论
一、教育是什么?——问题的提出
(一)把持教育:对教育异化现象的思考
(二)回归生活:对学校教育的反思
(三)教育:开放的阐释
(四)作为人存在的根本方式:对馈赠之交往活动的认识
二、前人的研究
(一)人类学交换理论的发展
(二)中国语境中的礼物交换研究
(三)中国本土之宗教教育研究
(四)综合评论
三、研究设计
(一)研究对象的选择
(二)研究者身份说明
(三)研究方法
(四)论文的逻辑框架
第二章 西边中部的村庄——田野工作点概述
一、西中村的自然环境概貌
二、西中村的社会环境概貌
(一)人口、行政简况
(二)社会变迁与经济发展
(三)社会分层及其近来的变化
(四)宗教信仰
第三章 走向田野——西中村入神交往之馈赠礼俗的教育人类学考察
一、岁时节庆的馈赠礼俗
二、非岁时节庆的馈赠礼俗
(一)馈赠的对象
(二)馈赠者的态度
(三)馈赠的方式与方法
(四)祭物
(五)馈赠体系
第四章 大德日生——人神交往之馈赠礼俗的教育解读
一、教育解释学视野下人神交往之馈赠礼俗的教育要素分析
(一)教育主体
(二)教育情境
(三)教育语言
(四)教育行动
二、人神交往之馈赠礼俗的教育意义阐释
(一)教育解释学之教育意义的表述
(二)与万物共生——人神交往之馈赠礼俗的教育意义之“意味”
第五章 “精神鸦片”——人神交往之馈赠礼俗的理性审视
一、对人生观的可能影响
二、对价值观的可能影响
三、对认知发展的可能影响
第六章 结论与思考
一、结论:教育即生命之涌现
(一)前人对教育之本质进行思辨的结果
(二)从根源上对宗教的产生及其功能进行推究的结果
(三)对宗教生活的基本形式——礼物馈赠——加以教育解读后的结论
二、思考
(一)民族教育的社会责任及使命
(二)进一步研究的方向
参考文献
附录:田野考察图片选
后记