学前教育专业音乐课程实施问题的研究——以重庆市X高校学前教育专业为例

摘要

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，从多方面对幼儿教师提出了新的标准和要求，幼儿艺术课程（音乐、美术）的改革，必然对幼儿音乐教师提出更高的素质要求，这就要求必须对高师学前教育专业的音乐课程的实施进行改革。本研究旨在通过对重庆市X高校学前教育专业音乐课程的实施现状着手进行研究，了解其存在的问题，分析其存在问题的原因，全面审视当前学前教育专业音乐教学实施状况和教学过程中存在的各类问题，并针对各类问题尽量提出可行性对策，实为抛砖引玉，以提高当前X高校学前教育音乐教学质量及对相似情况的高校有所启示，引起同行们的关注与重视，使学前教育专业音乐课程更加符合学前教育专业的特点，使教学更好地为学生工作服务，更好地适应幼儿园教学的要求。
　　 论文的基本结构如下:
　　 第一部分绪论主要包括选题缘由、文献梳理、概念界定及研究设计。
　　 第二部分主要是以重庆市X高校学前教育专业为例，分别从教师情况、学生情况、教学情况、现有教材情况、对学生的考核方式和教学条件六个方面梳理出学前教育专业音乐课程实施的现状。
　　 第三部分主要是从重庆市X高校学前教育专业音乐课程实施现状中探究其人才培养方案和学前教育专业音乐课程实施存在的问题。
　　 第四部分分别从修订人才培养方案、强师资建设、按照合理的师生比招收有一定专业基础的学生、加强教材建设、引入多元化考核方式、加强硬件设置六个方面来进行改革最终找到解决的对策。
　　 本文的创新之处在于因本人是重庆市X高校学前教育专业从事音乐教学的一线教师，熟悉目前的教学情况，对学生的生源、整体素质以及毕业后的去向比较了解，加上现正在深入幼儿园学习考察，通过采取实地观察和深入跟踪学习相结合的方式进行探讨，故能较详细了解幼儿园对一线教师基本能力的要求，以及一线幼儿教师在音乐技能上存在的薄弱环节，有利于为学前教育专业音乐教育的现状指明方向。

目录

声明

摘要

第一部分 绪论

一、选题缘由

二、研究目标与方法

(一)研究目标

(二)研究方法

三、学前教育的概念界定

(一)课程设置

(二)课程实施

四、文献综述

(一)国内现状

(二)国外现状

第二部分 学前教育专业音乐课程

一、学前教育专业音乐课程的实施现状

(一)人才培养方案课程的设置情况

(二)学前教育专业音乐课程实施现状

二、学前教育专业音乐课程实施存在的问题

(一)人才培养方案中所存在的问题

(二)学前教育专业音乐课程实施中存在的问题

三、学前教育专业音乐课程实施的对策

(一)修订人才培养方案，使课程设置更加趋于合理，强调其专业性

(二)改善课程实施中存在的问题

结语

参考文献

附录：

致谢