声明
摘要
绪论
(一)问题提出
(二)研究意义
(三)相关研究现状
(四)研究方法
一、18-19世纪英国职业技术教育发展的时代背景
(一)工业革命的发生
(二)经验方法论的出现
1.培根与归纳法
2.笛卡尔与理性演绎法
(三)学徒制的衰落
二、18-19世纪英国职业技术教育的发展状况及特点
(一)17世纪末至18世纪中期:英国近代职业技术教育的萌芽
1.初等和中等职业技术教育曲折萌芽
2.高等职业教育的空白和其他形式职业技术教育机构的初步建立
(二)18世纪中期至19世纪末:英国近代职业技术教育的缓慢发展
1.政府机构或委员会的设立
2.职业技术教育相关法律法规的制定
3.专门职业教育机构的建立
(三)18-19世纪英国职业技术教育演变的特点
1.职业技术教育总体落后,初等和中等职业技术教育缓慢萌芽,高等职业技术教育艰难前行
2.政府对于职业技术教育关注不够,相关立法和管理落后
三、18-19世纪英国职业技术教育发展的问题
(一)政治因素造成的英国职业技术教育发展的问题
1.国家缺乏对教育的关注和统一管理造成职业技术教育法规出台迟缓
2.宗教派别的纷争造成职业技术教育改革缓慢
(二)文化因素造成的英国职业技术教育发展的问题
1.绅士文化的传统,轻视职业技术教育的发展
2.渐进式发展模式造成英国职业技术教育固守传统学徒制
(三)经济因素造成的英国职业技术教育发展的问题
四、18-19世纪英国发展职业技术教育的对策
(一)国家出台支持职业技术教育发展的政策
1.皇家委员会对技术教育的调查
2.《技术教育法》的颁布
(二)学校积极进行有利于职业技术教育发展的改革
1.传统大学改革
2.新大学运动
(三)个人对于职业技术教育发展的倡导和支持
1.约翰·斯考特·拉塞尔(John Scott Russell)
2.里昂普雷法尔爵士(Ly on Play fair)和贝哈特塞缪尔森爵士(Bernhard Samuelson)
五、18-19世纪英国职业技术教育发展对我国的启示
(一)国家主导是职业技术技术教育发展的保障
1.国家层面的立法予以重视和规范
2.国家层面提供资金支持
3.为职业技术教育发展提供良好的舆论支持
(二)企业和个人的参与是职业技术教育发展的动力
(三)职业院校的改革和创新是职业技术教育发展的基础
结语
参考文献
致谢