学校德育模式改进与策略研究——“学会享用”学校德育模式的构想

摘要

学校德育模式是指在一定的德育理论指导下,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,经过德育研究和德育实践而形成的,包括德育理论、德育内容、德育形式、实施方法及策略、实施原则、评估办法等因素的相对稳定的系统化的德育模型。当前学校德育模式为学校德育工作的展开做出了积极贡献,但也存在很多问题,需要探索和改进。本文在分析当前学校德育模式存在问题的基础上,借鉴国内他人德育模式研究的经验,从德育的个体享用性功能角度,研究学校德育模式的改进与策略,提出了“学会享用”的学校德育模式构想。“学会享用”的学校德育模式,是以德育的个体享用性功能理论为基础建立起来的,其核心是要充分发挥学生的主体性、满足学生对德育的享用需求,其主要构成包括基本理论、实施原则、德育内容、操作策略和评价体系五个部分。“学会享用”学校德育模式的提出,并不是要取代或否认学校原有的德育模式,而是对学校现有德育模式的有益补充,丰富学校德育的模式,从而促进学校德育实效性的提高。

目录

文摘

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声明

引言

一、学校德育模式的内涵及德育功能

(一)德育模式和学校德育模式内涵的界定

(二)德育功能简述

二、当前学校德育模式现状分析

(一)当前学校德育模式类型

(二)当前学校德育模式存在的问题

(三)当前学校德育模式存在问题的原因

三、国内德育模式改革探索及启示

(一)国内德育模式改革研究评述

(二)国内德育模式改革研究的启示

四、"学会享用"德育模式的构想

(一)"学会享用"德育模式的基本理论

1.充分发挥德育的个体享用性功能

2."学会享用"的内涵

(二)"学会享用"学校德育模式的实施原则

1.享用性原则

2.主体性原则

3.合作性原则

(三)"学会享用"学校德育模式的德育内容

1."我是中国人"教育

2."社会有我更多彩"教育

3."班级有我更绚丽"教育

4."我的生活很精彩"教育

(四)"学会享用"德育模式的操作策略

1.师生协作，创新德育管理

2.师生协商，开展德育活动

3.师生同心，优化德育环境

4.师生合力，开发德育课程

5.师生共议，制定德育评价办法

(五)"学会享用"德育模式的评价体系

1.学校评价

2.教师评价

3.同学评价

4.家长评价

5.社会评价

6.学生自我评价

结语

主要参考文献书目:

致谢