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1绪论
1.1问题提出
1.2文献综述
1.2.1计算机模拟应用于教学的一般研究
1.2.2计算机模拟应用于物理教学的研究
1.2.3科学发现学习的研究
1.3计算机模拟应用于科学发现学习的模式探索
1.3.1科学发现学习的活动结构分析
1.3.2计算机模拟在科学发现学习中的功能定位
1.3.3计算机模拟应用于科学发现学习的模式设计
2研究的总体设计
3研究一:对实验区初级中学计算机辅助物理教学现状的调查研究
3.1调查目的
3.2调查方法
3.2.1调查范围和对象
3.2.2调查方式
3.3调查结果及初步分析
3.4调查结论
4研究二:计算机模拟应用于科学发现学习的基本模式效果研究
4.1目的
4.2方法
4.2.1计算机模拟课件
4.2.2被试
4.2.3实验设计
4.2.4实验过程
4.2.5测试
4.3实验结果
4.3.1测试成绩的比较
4.3.2科学发现学习过程和学生反馈信息分析
4.4分析与讨论
4.5实验结论
5研究三:计算机模拟应用于科学发现学习的整合模式效果研究
5.1引言
5.2 方法
5.2.1计算机模拟课件
5.2.2被试
5.2.3实验设计
5.2.4实验过程
5.2.5实验材料
5.3实验结果
5.3.1科学发现学习的不同应用模式学习效果的效应
5.3.2过程分析
5.3.3对被试反馈信息的初步分析
5.4分析与讨论
5.4.1整合情境模式对学生原理性知识掌握的影响及其原因
5.4.2整合情境模式对学生直觉性理解的影响及其原因
5.4.3整合情境模式对学生灵活应用的影响及其原因
5.4.4学生的物理基础对其科学发现学习的影响
5.4.5从学生的学习过程和反馈信息剖析整合模式的作用和问题
5.5实验结论
6总的讨论与结论
6.1计算机模拟的独特优势及其对科学发现学习的影响
6.2计算机模拟在科学发现学习中应用的制约因素
6.3对计算机模拟在中学物理科学发现学习中应用的思考
7本研究的不足以及尚待改进的地方
8参考文献
9 附录
附录A.1:芜湖市中学计算机辅助教学环境调查问卷
附录A.2芜湖市初中二年级物理教师计算机辅助教学调查问卷
附录A.3初中学生对计算机辅助物理教学效果认识的调查问卷
附录B:实验一测试题
附录C.1实验二“重力对物体速度影响的探索”部分实验班学案
附录C.2实验二“重力对物体速度影响的探索”部分控制班学案
附录C.3实验二测试题
附录C.4针对整合情境模式的调查问卷:
后记