Issue Date: 6-7 March 2010rnrntOn page(s): rnt701rnttrn- 704rnrnrnLocation: Wuhan, ChinarnrnPrint ISBN: 978-1-4244-6388-6rnrnrnrnttrnDigital Object Identifier: href=''http://dx.doi.org/10.1109/ETCS.2010.369'' target=''_blank''>10.1109/ETCS.2010.369 rnrnDate of Current Version: trnrnt2010-05-06 14:33:51.0rnrnt rntt class="body-text">rntname="Abstract">>Abstractrn>The division of students into liberal arts and science results in their different ways of thinking and cognition, which is followed by their different understanding and perceptions about the sense and artistry design. The two elements should stand hand in hand in harmony, neither the misguidance of absolute sense, nor artistry under the cover of forms. And then todayȁ;
artistry; design; education; knowledge framework; sense;
机译:重新拨款在开放式设计中的作用:以工业设计工程高等教育的开放性如何引发关于城市园艺主题为主题的全球讨论为例
机译:将咖啡馆设计原则纳入报废讨论:一种继续教育的创新方法。
机译:培养集体意识的感官:体育馆,一种进行产品设计教育的实验方法
机译:论理智与艺术之间的设计教育
机译:支持初学者的教师计划和基于调查的科学讨论的制定:基于实践的教师教育中工具的设计和使用
机译:点点滴滴:中学理科教师应聘者应采用核心实践以促进教师教育经验中的有意义的讨论
机译:浅谈国内艺术设计教育的未来发展趋势及意大利设计教育的比较