机译:学生对工程学课程的兴趣以及通识和专业课程的学业表现作为对K-12工程教育的投入
机译:结合计算机仿真和实际工程实例,提高学生对高中物理的学习:以K-12工程教育为例
机译:美国教育财政和政策发展的下一步需要采取的步骤:减轻司法施加的政策干扰,激活K-12学校改革的均衡投资组合,以追求生产力为目标的理性推进,以负责任和有效的方式倡导变革
机译:崇高目标的进展情况:K-12工程教育研究状态的荟萃合成(基础)
机译:管理者对21世纪全球教育的角色和目标的理解,以及管理者塑造实施全球教育的计划和政策的方式:以马萨诸塞州的三名管理者及其K-12地区为例
机译:将人形机器人实施为儿童医院的儿童生活干预的创新方法:崇高的目标或有形现实?
机译:5年硕士硕士学位工程师计划:准备下一代K-12技术,工程和设计教育教师(正在进行中的工作)