状況との対話に基づくデザインにみる学びのプロセス子ども主体による学びの場のデザインにおける発見と創造のプロセスの研究（その3）

摘要

（その１）（その２）では、それぞれ2013 年度、2014 年度のデザインプロセスの中で描き出す世界から子どもの創造性を明らかにし、子ども主体のデザインの可能性を提示してきた。（その３）では両年度のデザインプロセスを通して子どもの学びのプロセスを読み解いていく。