物流职业基础课程认知逻辑思辨——专业基础课程的改革要点与实践

摘要

对职业教育过程中的学科化认知逻辑进行了分析。认为：已然学科化的认知逻辑，是职业课程体系建立过程中突出的共性问题;改变职业认知逻辑是改变职业教育观念的必然。为此，提出了更符合职业教育认知规律的所谓“职业认知逻辑”。以此为逻辑主线，论述了物流专业基础课程设计依据和原则;并以物流职业认知课程设计为例。详述了物流基础课程的认知逻辑与学习逻辑，展示了课程的单元没计逻辑框架与结构。对课程的教学方式与要点进行了深入讨论。