不同专业军医大学生学习动力分析

摘要

目的：调查不同专业军医大学生学习动力现状，分析专业因素对其学习动力的影响。方法：通过自制问卷，调查军医大学生学习动力来源、动力缺失的原因并进行分析。结果：各专业的学习动力来源比较，长学年制学员来源于兴趣爱好的比例最高（53.7%）。学习动力不足的原因比较，护理学员来源于“对所学专业不感兴趣”的比例（62.7%）最高，长学年制学员学习动力不足来源于“文凭易得没有压力”（21.9%）、“得过且过不想未来”的比例（35.9%）最高。结论：专业差异是军医大学生学习动力的影响因素之一，要有针对性的对其进行专业思想教育。