基于核心素养的中小学生命课堂实践路径探微

摘要

随着国内外掀起的“核心素养”研究浪潮,学生核心素养的培养已成为基础教育的新目标.学生核心素养培养的新理念可为中小学生命课堂的具体设计与实施提供方向指导和理论基础.同时,中小学生命课堂的实施与构建也成为学生发展核心素养、立德树人目标实现的主阵地,两者相辅相成.本研究在文献分析与课堂观察的基础上,通过“核心素养”与“生命课堂”的理性碰撞,从“课堂情境”的创设;“宏大叙事”的告别;“创新评价”的导向;“学习范式”的转换;“事件思维”的教学等方面探讨了基于核心素养培养的生命课堂的实践路径.