应用高级着装式老年模拟服体验式教学培养新护士共情能力的效果评价

摘要

共情(Empathy)也译作“共感”、“同理心”等.医疗领域中的共情指医务人员在临床实践中,能站在患者的角度,正确地感知患者的情绪,准确地识别和评价患者的情感状况,并形成有效的诊疗护理干预措施,以满足患者的躯体需要和减轻其心理痛苦的一种情感体验能力.体验式教学是指教师通过精心设计案例、布置模拟环境、构思巧妙游戏、组织学生现场参观等教学活动,将学生纳入教学体系中,组织学生亲自动手和体验求知的过程,使学生能够从真实案例、模拟环境、职业场所中获得知识和掌握技能的一种教学方式.目前,中国社会的老龄化速度为全球之最.在一项质性研究中,研究者通过观察及深度访谈发现,护理人员对长期卧床、认知障碍的老年人存在偏见,认为没必要进行与年轻患者相同的评估与治疗,另一方面,他们常常认为老年人需求多、护理困难,通常仅满足其基本的生理需求,而忽视其他需求,甚至不愿意对其进行常规护理,如翻身、叩背、被动运动等.本院于2016年7月在新职工培训中应用高级着装式老年模拟服开展体验式教学,旨在通过真实模拟老年人,体验、感受老人的生理、心理,提高新护士共情能力,使其在临床上尽快转换角色,提升优质护理服务质量.