隐性思想政治教育在专业课程中的实践与探索——以“计算理论”为例

摘要

隐性思想政治教育具有间接性、平等性、开放性等特点,相比显性教育,更易被独立性、物质性和多变性等特点明显的“95后”新生代大学生所接受.专业教育是高等教育的重要内容之一,也是高校隐性思想政治教育的重要载体之一.本文拟以“计算理论”课程教学为例,尝试探索隐性思想政治教育在专业课程教育过程中的实践与应用.