班级管理中的多元数据驱动分析

摘要

一切教育数据的核心意义应是“洞悉起点,改变终点.”班级管理过程中也需要各种数据预测,如正是因为高中增值评价项目起点部分的报告的存在,才可以根据客观数据准确了解学生现阶段各个方面的状况,继而基于当下反馈预测出如果学生按照目前情况继续发展下去的不良后果.但又不同于经济领域的数据预测,必须创造性地采取一些有效策略改变现状,促使学生朝着自己理想,家庭满意,社会需要的方向前行.