融会贯通壮胸怀百川汇海聚精神

摘要

在30多年的基层学校教育管理与初中物理学科教学的磨炼和耕耘中,笔者孜孜以求这样一种教育境界:融汇点滴关爱,贯通教育智慧.笔者更不懈地追求这样一种办学愿景:办一所大家的学校,即学校是大家的,办学校靠大家,办好学校成就大家.于是,“心灵手巧、活泼友善”成了笔者理想中的学生形象,“智慧美雅,敬业爱生”便是笔者理想中的教师风采.在笔者于不同学校的任职过程中,在不同文化背景的实践中,笔者的“融汇”教育思想日臻明晰:四海承风,融昭万千学子才情;八面玲珑,荟萃多元教育智慧.假如把“融化、融合、融畅”看作是我们所期望的一种状态或一种境界,那么“汇聚、汇集、汇合”就是我们所寻求的方法与途径.“融汇”教育指向教育者与被教育者的积极参与,指向教育资源的有机整合.笠泽实验初中依托学校现有学科资源、校内外资源与综合实践活动进行统整，开展基于项目的学生社团活动，从“人文素养”“艺术涵养”“自然科学”“志愿服务”“社会服务”“强体健德”“勤手健脑”八大类26个项目上进行资源设置，建立社团，让学生可以选择自己感兴趣的社团进行多元发展。