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基于融合导向的美国特殊教育教师职前培养改革述评

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20世纪80年代以来,为推进残疾儿童参与普通教育课程学习并取得成效,美国教师教育机构开启了基于融合导向的特殊教育教师职前培养改革.经验表明,构建一体化的教师培养模式、提高教师的适应性教学能力、建立专业体验导向的教育实习机制、加强教师职前培养的行政支持对提升我国特殊教育教师融合素养具有积极意义.

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来源
《中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会特殊教育专业委员会2017年学术年会暨全国第三届特殊教育华山论剑》|2017年|94-106|共13页
会议地点西安
作者
Huang Jianhui; 黄建辉; Yang Huan; 杨欢;
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作者单位

中国心理卫生协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类特殊教育理论;
关键词
特殊教育; 教师群体; 职前培养; 教学能力;

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