具身认知及其视域下的有效教学追求

摘要

具身认知理论是建立在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上的一种新型认知观.它在理论上突出强调身体参与认知活动的重要意义和价值.这一理论主张的提出对于进一步开展有效教学的探索活动具有重要的指导与启迪意义.有鉴于此,一方面要倡导体验式学习,让学生在亲身参与中获得成长;另一方面可以创设教学情境,营造和谐宽松的学习氛围.此外,融创客教育理念于课堂教学之中,为有效教学的开展提供保障也是一条重要探索路径.