社会变革与教育家的关注——从近代社会变革时期教育家群体关注社会教育谈起

摘要

内忧外患的形势，天灾人祸的社会，贫、愚、弱、私的“国民程度”，促使近代教育家对社会教育给予了积极的关注。陶行知关注创造的社会教育，提出了“解放民众的创造力”，俞庆棠关注扩大的社会教育，提出了“推进社会发展的力量”，傅葆琛关注丰富的社会教育，提出了“重视民众整个的生活”，雷沛鸿关注制度化的社会教育，提出了“一切社会制度均具有教育的功能”，陈礼江关注消极与积极的社会教育，提出了补救与彻底相结合。在近代社会变革时期，面对着众多的杜会问题与杜会矛盾，教育家群体试图通过发展社会教育来“开民智”、“作新民”，扩充教育效能，用社会的力量促进教育的发展，用教育的力量促进社会的改良，为我们留下了许多成功的经验和需要深化研究的课题。