学习态度、学习动机与家庭背景的关系研究——以民族地区高校大学生为样本的实证调研

摘要

通过对广西壮族自治区内的15所公办普通本科院校的3054名大学生家庭背景、学习态度与动机的测量和部分学生的访谈发现:不同家庭背景的民族地区高校大学生在学习态度、动机上具有显著差异;家庭背景中的家庭经济条件、父母文化程度、是否独生子女、家庭居住地与大学生学习态度、动机显著负相关;家庭教养方式与大学生学习态度、动机显著正相关,父母职业与大学生学习态度、动机不显著相关;处于经济、地域双重不利且正在适应新环境的民族地区高校大学生学习态度端正,动机强烈.利用"文化再生产理论"对上述结论进行了阐释,并提出要改善民族地区高校大学生学习态度与动机不佳的现状,就应既重视对学生内在学习动机和内生兴趣的挖掘,又要充分利用与协调家庭文化资本的作用.