文本逻辑与生活逻辑：核心素养时代的教科书审思

摘要

教科书是主流意识形态和价值观的社会体现,如何选择、组织、呈现教材内容体现了教科书文本逻辑与生活逻辑对立统一的价值取向.教科书的文本逻辑表现为文本的历史逻辑、知识逻辑和叙述逻辑三个方面,而生活逻辑表现在内容的事实逻辑、儿童的经验逻辑和社会的思想逻辑三个方面.实现文本逻辑与生活逻辑的协同发展,通过教科书使静态的意识形态和价值观念内化为社会遵行的动态的思想观念和情感态度,在潜移默化中实践社会的文化知识向学生核心素养发展的转变.