高校教师教学角色行为影响因素的实证分析——以北京高校教师教学时间投入为例

摘要

高校教师是教学运作一线人员,其对自身教学角色定位及教学角色行为是影响教学质量的关键因素.本文结合社会行动理论、社会角色理论,从制度、个人及教学角色与研究角色之间关系三个维度构建教师教学时间影响机制分析框架,利用2007年北京高校教师调查数据进行实证研究,发现新管理主义、院校类型、个人职业兴趣、教学与科研关系等因素影响北京教师教学时间投入.