鹰架式语言教学训练对高功能孤独症儿童的疗效

摘要

目的：探讨鹰架式语言教学训练对高功能孤独症儿童的影响.方法：将22名高功能孤独症儿童随机分配到实验组和对照组并以一对一的方式对实验组被试进行3个月的鹰架式语言教学训练,对干预前后两组的语言、社交沟通、游戏等方面进行评定.结果：实验组被试平均句子长度(MLU)的增加量显著高于对照组(p＜0.01);两组被试在社交沟通、游戏等方面的变化并没有显著差异.结论：鹰架式语言教学训练能改善高功能孤独症儿童的语言能力.