从文本到实践：三十年来宪法教育平等权的发展——以受教育者公平享有教育资源为视角

摘要

当今社会，教育公平问题成为焦点。不同主体由于地域环境、社会地位以及经济条件等差异，不能享有平等的教育资源已经成为重要的社会问题。中国基础教育资源的分配不平等、城乡差距、区域间差距以及法律文本之缺位使得公民应当平等享有的宪法基本权利之教育平等权受到本质的侵害。纵观中国受教育权的入宪历程、可以更加深入的理解教育平等权的内涵及其对公民的重要性。于是提出教育平等权入宪、分析我国公民对基础教育资源享有之理想与现实。借鉴国外经验并结合中国的国情，提出宪法对公民基本教育平等权利的确认与可能的宪法保护路径。