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逻辑思维和形象思维并重下的控制性详细规划教学

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摘要

文章结合本校城市规划专业实践应用型人才培养目标,分析了控制性详细规划的教学目标,提出教学中应关注物质空间与社会经济空间的融合,注重形象思维和逻辑思维的双重培养,重视动态的教学过程,提高学生的空间创造与理性分析的双重能力.

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来源
《2013全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会》|2013年|247-252|共6页
会议地点哈尔滨
作者
Zhu Fengjie; 朱凤杰; Liu Lijun; 刘立钧; Lan Xu;
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作者单位

全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;
关键词
高等院校; 城市规划专业; 控制性详细规划教学; 形象思维; 逻辑思维; 能力培养;

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