宜疏不宜堵:数字化浪潮下的儿童阅读——以湖北省图书馆为调查主体

摘要

本文主要研究学龄期儿童（6—12岁）的阅读情况。根据国内图书馆学者的分类，学龄期儿童跨越初级阅读期和中级阅读期两种阶段，针对不同年龄段儿童特点开展数字阅读活动。图书馆需要针对处于不同年龄段的儿童的不同心理、生理特点，为每个年龄段的未成年人提供适合他们自身发展需要的服务。家长在家需要引导儿童上有益网站，获取正面信息，指导儿童阅读方向，向儿童推荐经典类、益智类书籍。家长之间也可多交流自家孩子喜欢看的书籍，间接了解儿童的内心想法，对儿童价值观进行正确引导。另外，家长也需要扩大自身阅读视野，才能更好为儿童阅读提供指导。要鼓励为儿童提供适应其年龄的读物的绿色网站发展壮大，为儿童阅读提供更多的获得知识的途径。