关注个体生命的教化——博物馆促进社会变革的原点与归宿

摘要

对博物馆来讲，找到自身影响和改变社会的出发原点十分重要，这影响着人们工作的思路与方式。在具体的博物馆的工作中，不仅仅要关注博物馆对社会宏观性的影响，更要从关注观众个体入手，通过影响博物馆的每一位观众进而建立博物馆的社会影响，从而使博物馆成为促进社会变革和发展的积极力量。在论述博物馆的社会作用的时候，往往注重从宏观的角度出发，强调博物馆对社会整体的作用。但从根本上讲，博物馆的服务对象是具体的人，而不仅是泛泛的社会。博物馆应当使观众成为学习活动的中心，博物馆教育的目的在于促进观众的发展，而不仅是博物馆的发展。使人成为他自己，承认和尊重生命的独特性，为生命独特性的实现创造条件，促进独特生命个体的成长、发展和完善。所以博物馆的教育服务要凸显生命的灵动，让博物馆充满生机与挑战，服务灵活多样、有特色，多一些创造性的内涵，多一点自由，让观众参观博物馆成为充满智慧的享受。博物馆的每一个当下参观者，都有可能成为博物馆未来的宣传员和公共关系联络员，成为推动博物馆进步与发展的重要力量。因此，首先要实现参观方式的互动化。强调以人为本的“互动”陈列已成为国际博物馆发展的趋势之一，一些陈列中设计了开放式展品，供人触摸、欣赏，让观众有机会运用视觉、听觉、触觉甚至味觉等多种感觉感受展品。多种形式的感受方式不仅提高了普通观众的兴趣，而且照顾了视力或听觉有障碍的人群，体现了博物馆服务的人性化。生命的独特性在于惟一性，教育的目的是使人成为他自己。所以，博物馆也要承认和尊重生命的独特性，为生命独特性的实现创造条件，促进独特生命个体的成长、发展和完善。让教育为个体而存在，创设适合个体独特生命的个性化教育。博物馆教育作为社会教育的一种，就是要在基础教育之上，激发起人们继续学习的愿望。博物馆的学习活动中重要的内容是审美创造的自由，是追寻生命的完善，实现生命全面地、和谐地可持续发展，追求生命的完善和幸福。