基於模糊認知表現推論機制的適性化學習系統之開發與應用

摘要

学生的个别差异性一直是教学者与教育学家重视的因素之一.在传统一对多的教学模式中,教师难以顾及所有学生的个别学习需求;电脑化的学习方式,提供了一个可以考虑学生个别学习需求的机会.在本研究中,尝试发展一套基于模糊认知表现推论的适性化学习系统,可以动态依据学生在每个阶段的受测结果调整教材的难易度.为了了解此系统之成效,本研究针对国小五年级数学科面积单元进行实验,并比较学生使用此学习系统后,其自我效能与数学焦虑是否有差异.研究结果显示,使用此适性化学习系统之学生,其数学焦虑与自我效能并无显着差别.由于目前的实验只进行了预试,未来需要进行更长时间及不同学习模式的比较,并应用在不同难度的学习内容,才能更进一步的了解本系统对学生在各方面学习表现的影响.