生物学图解在高中复习课教学中的运用

摘要

新课改要求改变接受式学习和死记硬背的现状,让学生形成积极主动的学习态度,注重学习方法的塑造,使获得知识的过程变成学会学习的过程.因此,本研究从认知心理学的角度对图解教学进行分析,结合生物学科复习课的特点,通过列举教学案例阐述生物学图解在复习课中的运用,实现优化生物复习课堂,提高学生复习效率.rn 生物学是以生命的形态结构、生命活动特征和规律以及生命系统与外界环境的动态联系为研究对象，在生物学教学中，生物学图解这种直观教学手段有助于这些信息的传递，从而有利于学生对生物学知识的理解、引发学生的学习欲望以及提高学生的复习效率。根据教材内容，合理运用生物学图解能使沉闷枯燥的复习课变得形式化、多样化，增加了生物复习课的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习；同时，也有利于锻炼教师在备课过程中系统梳理知识的能力，从而达到教学相长的效果。