论教学论的'时间性'之维

摘要

教学论关于"教学是什么"的本质追问方式和基于计算时间的本质前提对"教学时间"的广泛研究遮蔽了教学的"时间性"存在.基于海德格尔的时间观对于"时间性"的理解,改变教学论的关于教学的本质追问方式,探寻"教学是如何存在的",将促使教学"时间性"维度的显现.由此,基于"时间性"维度探寻教学存在将成为教学论研究的重要研究领域.日常教学之中不同的时间样式相互关联，不存在割裂的绝对的本真时间、非本真时间或计算时间，而是不同时间样式的共在形式，由此教学也就呈现出整体时间的存在样态，教学走向“时间性”存在，这将是教学论研究的重要研究路向。