探索适应小学课堂的探究式学习模式

摘要

本文通过实地调研对传统意义上的探究式学习进行了分析,发现小学教师对于传统探究式学习的理解与应用与理想情况存在差距.笔者对差距产生原因进行了分析后,根据实际情况提出适应小学课堂的探究式学习模式,其中包括内容和形式两方面的调整和改善.让小学生自主提出即符合科学主题又适合个人探究能力的问题且满足创新性是十分困难的。当前小学生班级人员众多，若“你一言我一语”，学生很容易偏离教学主题形成混淆，教师在问题把握上也要花更多的精力。因此，改变探究问题的提出形式，从学生自主转向教师教材辅助，是一举两得的方式。