电子书包如何影响师生互动——教学流程视角下小学英语课堂互动沉寂分析

摘要

随着我国教育信息化的推进,电子书包走进课堂教学.技术的介入改变了教师的教学方式,影响了课堂教学流程.作为课堂交互的主要非言语行为之一,课堂沉寂是否会因此受到影响.本研究通过观察A小学两个班级(实验班采用基于电子书包的理解性教学;对照班采用传统的教学方法),三个课时的六节英语课堂教学实录,基于教学流程,从无助于教学的混乱、思考问题、做练习三个维度对课堂沉寂行为进行统计分析,进一步研究发现:课堂沉寂行为与教学流程有关;无助于教学的混乱主要发生在师生操作技术的环节;"头脑风暴"环节利于引发学生思考;做练习则集中于课堂练习环节.在分析讨论的基础上,提出了有关的思考和建议.