PBL在台弯科技大学课程中的应用成效——以通识教育“经典阅读”课程为例的探讨

摘要

本文以行动研究法、问卷调查法,探究PBL(Project-Based Learning)在通识教育课程—"经典阅读～阅读苏东坡(饮食篇)"教学中实际应用的四大面向:教学内容设计与步骤、学生自主探究互动、学生提交专题成果、教学成效评估等,藉以呈现台湾科技大学中,将文创结合科系、兴趣,见其"古为今用"的应用成效。