运用服务学习理念提升支教老师的专业实践能力——基于人类学的反思

摘要

服务学习(Service-Learning)是20世纪80年代兴起的一种具有全球影响力的教育哲学理念、学习方式和课程形式,强调将社区服务和课程学习结合起来,具体化为在学习中服务、在服务中学习、在社区中参与和在行动中反思四个方面,这同人类学理念是一致的.人类学理念基于对人类文化和社会生活全貌以及复杂性的强调,要求回归到真实生活情境当中去,通过田野调查获得真实的情境体验,在实际生活中获得社会知识和生存技能.因此,在知识传授和服务社会分割日益严重的当今社会,运用人类学理念,回归本土,在实践中去学习和反思,将有助于知识和实践相结合,从而更有效的提升支教老师的专业实践能力.