中国高中生学习理念、学习策略和语言综合运用能力的实证研究

摘要

本文用定量、定性相结合的研究方法，以全国8所高中的1518名学生为调查对象，分析了高中学生素质教育理念及其与综合语言运用能力五个方面和测试成绩的关系。研究结果表明：(1)素质教育理念得分大大高于综合能力和学习策略得分；学生普遍赞同“会学”比“学会”更重要和“一切为了学生发展”的理念。但他们在以教师为中心的教学方式和减轻学生负担方面得分低。(2)高分组学生与低分组学生的素质教育理念具有显著差异，高分组学生的理念更接近《课标》倡导的理念，但在和谐师生关系和减轻学生负担上，他们的差异较小。(3)持成败关键在自己的观点的学生，学习策略使用水平高，英语成绩也高。(4)素质教育理念与综合语言运用能力五个方面均显著相关，表明《课标》提出的以发展学生综合语言运用能力的总体目标建立了较好的英语教学模式。(5)素质教育理念不仅对测试成绩有直接影响，还通过综合技能和学习策略对测试成绩产生间接影响。