新教师入职三年来的课堂教学指导策略跟踪研究

摘要

本课题的研究目标是东城区新教师入职三年来的课堂教学指导策略。从教学设计、教学实施、教学反思等三个方面对新教师进行持续指导和跟踪研究。并提出了不同学科在进行新教师课堂教学指导方面有各自的特色，可进一步加强学科间的交流，考虑新教师的学段、学科、学历等背景特点，结合他们的需求进行更加个性化的指导，针对不同教龄的新教师，强化分层指导的对未来的建议。