基于文献阐释法的视频分析理论及其在学校仪式研究中的运用——以柏林一改革教育小学的'早晨圆圈'仪式为例

摘要

仪式作为人类学的一个重要内容，很早便成为人类学研究的焦点。此处关注的是戈夫曼所说的日常生活中的互动仪式①——早晨圆圈(Morgenkreis)仪式。选取该仪式主要基于以下三个原因：其一，笔者所在的小学是一所改革教育(Reformpadagogik)典范学校，周一早晨的圆圈仪式视为这一思想的主要表现形式；其二，由于圆圈仪式能提高孩子讲故事的能力，训练其语言组织能力、社会表达能力等特点，这一仪式被广泛用于当前的德国幼儿园及小学中；其三，以往的研究者大多关注早晨圆圈仪式的内容的分析，很少从整个学校系统的角度来关注早晨圆圈仪式的结构性及其延展性。具体探讨了于视频的选择，形式化阐释，反身性阐释等问题。