现代民族志的范式及其转型——兼论教育人类学对于田野民族志的重新认识

摘要

大多数经过专业训练的人类学者所撰写的民族志，必须遵循相应的学科规范。斯宾德勒和奥格布等教育人类学家对于民族志的重视和运用，肇事于玛格丽特·米德与露丝·本尼迪克特对于跨文化社会中的族群性研究有关。由此可见，上述的美国教育人类学研究与欧洲哲学教育人类学研究传统的明显差异，使得民族志方法对于斯宾德勒等人来说越发显得重要。对于教育人类学研究来说，遵循人类学田野工作的规范并重视对于民族志的深度挖掘，是其学科立足之根本和基础。