学术锦标赛制下的制度认同与行动逻辑——基于G省大学青年教师的考察

摘要

本研究试图揭示作为参赛者主体的大学青年教师对于这种学术制度设置的认同态度以及行动逻辑,并通过运用"制度供给-制度认同-制度行动"的综合分析框架,对G省3所不同层类大学的青年教师进行质性研究.研究发现:学术锦标赛制下不同层类大学的学术制度供给具有明显差异,偏研究型的大学建立了内部学术锦标赛制,放大了制度激励效果;偏教学型的大学的学术制度流于形式,消解了制度激励效果.但无论是在哪种层类的大学,以少数拔尖人才为目标的学术锦标赛制设计与多数青年教师的利益偏好和价值信念并不相吻合,因此青年教师的制度认同度普遍较低,其学术行动多属于制度压力下的应激行动,不利于长远的学术发展.