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王贺元;
宁波大学;
宁波市教育局;
学科建设; 专业建设; 服务型教育体系; 高等学校;
机译:专业教育体系中卫生行政管理人员培训和持续专业发展的任务
机译:在研究服务型教师培训的欧盟项目(MOSEM)的背景下,使用Web环境讨论有关电磁和超导性的学科难题的讨论
机译:轮换专业受训人员无法代替专门的顾问临床医生进行专业学科的抗菌管理
机译:电子商务创新与企业家跨学科人才教育体系多级联动资源共享的探索
机译:坦桑尼亚后殖民教育体系和中学科学教育,教学法和课程的观点:定性研究
机译:行为医学协会呼吁采取行动:包括健康专业课程中的肥胖/超重管理教育并为心理学家营养师辅导员和其他医疗专业人员提供的肥胖/超重的基于行为/超重的治疗提供覆盖范围并包括这些提供者所有多学科团队治疗具有超重或肥胖的患者
机译:专业1-70 04 01“水管理”专业和水文测量学科实践和实验室研究指南,专业1-70 03 01“道路”和1-70专业“水力学,水文和水文测量”学科03 02“桥梁,运输隧道和地铁”,专业1-37 03 02“水运,造船和水运技术”的学科“水文,水文和通道过程动力学”
机译:军事教育体系中的专业教师发展
机译:牙科专业教育体系
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