寓美感经验于教学——多元智慧取向之教学为例

摘要

本研究旨在探讨教学里美感经验的意义及其可能性;并分析影响教学的美感经验的因素.研究发现:(1)美感经验及学习者对其生活世界的理解经验,透过感觉、认知、与想象获得所经验对象的意义.(2)透过美感经验,能够培养学习者主动学习的态度、并鼓励运用其想象力「看见」事物的意义.(3)影响教学里美感经验的因素有教师对于「模糊性」的容忍程度,以及教室的控制.依据研究发现,提下以下建议:(1)教师应该注意教学过程中学生的美感经验.(2)教师应该运用多元感官学习策略培养学习者的「看见」的能力,以及发展学习者不同的智能与主动学习的承诺.(3)研究者应该关切学习者的美感经验及教学节奏与师生关系.