高校教师的全面发展与师德自律的主体动力

摘要

@@高校教师与学生的关系是师德的主要社会利益关系，在这种社会利益关系基础上产生的师德规范，它的重要目的和功能是为了维持这种师生关系。然而，这种目的和功能的实现，不仅有赖于他律的各种因素，如师德规范的必然性要求、制度、教育、社会舆论、传统习惯、相应的环境和氛围等，更有赖于教师主体的师德自律，唯有达到这种自律，这种外在的师德规范必然性要求才能内化为教师主体的自主要求，真正成为教师主体的师德，这种师德才具有真正的现实性。因此，高校师德建设应当注重激发教师主体的内在动力，这种内在动力是一种重要的能动的再生的资源，注重这种资源，有利于高校师德规范的必然性要求成为教师主体的内在自觉和需要。可以说，高校教师的全面发展亦是师德自律的主体动力之一。