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朱有志; 周湘智;
汕头大学;
北京大学;
干部人事制度; 新邵模式; 基层政府;
机译:创新补贴:资金来源是否对创新强度和绩效至关重要?来自德国的经验证据
机译:政府对私人创新的支持重要吗?来自两个追赶国家的公司级证据
机译:认知文化经济中的社会创新和制度化:来自南欧的两个对比经验
机译:“丰桥经验”与基层社会治理的创新路径:从“三项治理融合”的角度来看
机译:组织基层创新:审查基层的知识创造并分享技术创新实践。
机译:来自中国湖南省的两个新的原始分割的蜘蛛属嵩草属(间皮纲唇科)
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:两个讲座:转型与创新:20世纪20年代和30年代的经验教训。从两个截然不同的军事创新时期看:1872-1914和1920-1939
机译:TAGLIERINE模型“ LIRA” TAGLIERINE模型“ LIRA”是为通用,类似玉米粉,奶油,巧克力,新鲜纸,半成品ECC制成的家用和胃肠产品的工作和餐桌的机器。他将通过新的表格解决方案在该领域占据重要地位。用两个变量来实现,电力就很方便。将要上桌的产品通过各种措施与儿童一起固定在桌上的平面图上
机译:来自两个隔开的横向开槽的半管的管状外部导体的同轴经验
机译:基于机器人模块的经验学习方法,创新教育方法,创新教育内容的产生方法及相关装置
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