大学生的应对类型与其学校适应的关系

摘要

目的:探讨大学生的应对类型及其与学校适应的关系. 方法:对云南省3249名本专科学生以分层随机取样的方式,分别采用应对方式量表(WCC)和大学生适应性量表(CSAI)进行测量.采用K-均值聚类的方法,划分出高情绪中心应对者、高应对者、低应对者和高问题中心应对者四种应对类型,并探讨大学生的应对类型与其学校适应的关系.rn 结果:高问题中心应对者在学习、人际、角色、职业、生活和心理6个方面的学校适应均显著好于其他三类应对者(学习适应得分分别为3.21±0.63,3.29±0.74,3.57±0.66,3.77±0.63,F=145.66,p＜0.05).高情绪中心应对者在学习、人际、角色、职业和生活5个方面的学校适应最差.在环境和心理适应上,高情绪中心应对者显著低于高问题中心应对者和低应对者.分层回归显示应对类型对大学生学校适应的各个方面具有显著的预测作用.rn 结论:高问题应对者的学校适应最好,高情绪中心应对者的学校适应最差.应对类型对学校适应有显著的预测作用.