基于“PACS平台”提高骨科医学实习生读片能力教学模式的探索与实践

摘要

为探索"PACS平台"对提高医学实习生骨科读片能力的作用.方本文将2010年9月至2011年6月来本院骨科实习的100名医学生,随即分为对照组(传统带教组)和实验组(传统代教+"PACS平台"读片训练组).对照组和实验组各50人.每位实习生在骨科实习两周.进科的第一天上午,进行骨科读片能力测试.采用100分制.在骨科实习的最后一天下午,再次进行骨科读片能力测试.采用100分制.分别记录每位学生的得分.采用SPSS17.0软件,成绩分别用均数±标准差表示,采用单因素方差分析,比较实验组与对照组进骨科实习前后成绩的改变.结果发现，实验组入科成绩:40.5±3.8分.对照组入科成绩:40.6±3.6分.实验组与对照组入科成绩比较P＞0.05.表明人科时两组学生读片能力差别无统计学意义.实验组出科成绩:93.8±4.9分.对照组出科成绩:60.6±5.8分.实验组与对照组入科成绩比较P＜0.05.表明出科时两组学生读片能力差别有统计学意义.实验组读片能力明显高于对照组.对照组出科成绩(60.6±5.8分)与入科成绩(40.6±3.6分)相比P＜0.05.表明对照组出科成绩和入科成绩相比,具有统计学意义.实验组出科成绩(93.8±4.9分)与入科成绩(40.5±3.8分)相比P＜0.05.表明实验组出科成绩和入科成绩相比,具有统计学意义.结论说明，在骨科读片临床实习过程中,如果能很好地利用PACS平台系统,将会为实习同学的学习带来更多的方便和主动,更好更快地掌握骨科读片的基本知识和诊断技能,能够有效地提高骨科医学实习生的读片能力.