中加比较视野下小学数学课堂教学策略探析

摘要

随着基础教育国际化进程的不断推进,中国与加拿大之间的交流日益密切.为了实现中国与加拿大在小学数学课堂教学策略上的优势互补,将选取加拿大温莎W公立学校和中国重庆市S小学在“空间与图形”这一知识领域的实践过程进行比较分析,研究发现中加两国在数学课堂教学策略上存在很多相似之处,主要体现在:在课堂设计和教学方式上,中加两国教师都是通过使用形象情境的方式引入数学概念;在教学理念上,中方是“教师为中心”,加方是“学生为中心”.同时,还发现了很多不同之处,主要体现在:在教学过程中,中方侧重于“理论知识层面”,加方侧重于“生活实操层面”;中方重视创新性思维的培养,加方侧重批判性思维的养成;中方课堂有效性高于加方课堂.通过对比,以期形成小学数学高效课堂的教学策略.