发展性学生评价

摘要： 新课程改革的实施不仅带动了教学模式的创新,还对教师的综合素质提出了更高的要求。对学生的评价也是教师需要思考和不断探索的一个主题。在教师的评价体系中,教师的发展性评价就是指教师给予学生中肯的评价,让学生可以从教师的评价中收获成长。在对学生心理健康的重视程度不断提升的今天,教师的发展性评价也成为教育行业中讨论的重点话题之一。如何在初中数学教学中对学生进行发展性评价,是初中数学教师需要思考的问题。

摘要： 西北地区普通高中的学生评价存在着忽视评价工作、以考试代替评价、照搬发达地区评价模式、评价过程与教学过程分离、评价缺乏有效性等问题,其原因在于对学生评价的本质认识不清、忽视评价中的地区性、评价主体的评价能力低、社会支持差等.要改变这一状况,就必须坚持发展性学生评价的理念,在体现基础教育课程改革基本理念的基础上,充分考虑西北地区的地区性特点,不断提高评价主体的评价能力,构建具有西北地区特色的普通高中发展性学生评价体系.

摘要： 随着我国社会地位不断提高,教育也一直备受世界各国的关注,甚至被当做众多国家学习的榜样.但是就中国教育的实际情况而言,依旧有很多学校都无法摆脱传统教育观念的束缚.因此,改进对学生的评价模式是摆正教师和学生观念的重要方式.发展性学生评价是当前的新型教评方式,那么,如何在初中物理教学中应用这一模式呢?

摘要： 学生评价改革是新时代基础教育综合改革"最硬的一仗",评价改革的目的就是以立德树人为导向,建立"全面发展"和"个性发展"的评价机制,实施发展性学生评价,坚决克服"五唯"的顽瘴痼疾.通过建立全面个性的评价指标体系,实施多元主体、多元方法、多元手段的评价,强化评价的正效应,让学生在评价活动中不断地认识自我、激发自我、矫正自我、完善自我,不断优化生命素质,提升发展水平和发展质量.

摘要： 理实一体化课程教学实施发展性学生评价以来,虽然在实践探索中取得了一些可喜的成绩,但课题的探索与研究中依然存在着不少问题,如课题内涵的理性思考不够深入,收集反映学生发展的过程资料不够全面,制定学生发展的改进计划不够及时等,都是应深入思考的问题.

摘要： 发展性学生评价是以促进学生全面发展为目的的一种评价模式,是新课程改革与学生评价改革的重要组成部分,探讨发展性学生评价的内涵与特征,了解其丰富的理论基础,对采取正确的方法实施发展性评价具有很大的指导意义。

摘要： "发展性学生评价"是一种具有开放架构的教育评价模式,价值取向彰显主体取向、过程取向、自由取向和美学取向等现代主义教育特征.其评价范式基于对传统学业评价方式的理性批判,教育意涵超越现代基础主义逻辑,偏向实证分析和人文理解评价范式的融合,强调行动研究范式的本土化实践.发展性学生评价是新课程倡导的基本理念,是新的教育形态下学生学业评价的本质诉求,其参照标准通常有发展常模参照、课程标准参照以及增长参照等类型.现行教育体制下,我国发展性学生评价体系的变革路径应当遵从课程标准参照目标到增长参照目标的渐进增量变革模式,逐步实现发展性学生评价模式的有机整合与统一.

摘要： 课程改革十多年来,始终在践行和反思学业评价改革.新课程强调学生学业评价改革的价值基点聚焦于"以学生发展为本",一直在倡导"发展性学生评价"理念.但中小学学业评价实践中,主导教育评价实践的仍然是中高考绩效分数,发展性学生评价并没有得到有效展开,理论和实践存在较大落差,普遍存在破多于立、理论相对丰富而实践简单异化的问题.发展性学生评价的本质是一种全面体现国家教育方针，实现学生多方面发展的立体性教育，价值取向彰显“人本、自主、开放、多元”等关联词的现代主义教育特征，根植于对传统学业评价范式的理性批判，偏向实证分析和人文理解评价范式的融合，强调行动研究范式的本土化实践，发展性学生评价参照标准最具典型的外在特征是其包容性和融合性，具有“变化性与不变性”参照体系的统一。为此，笔者认为，一个有效的发展性学生评价体系的构建，是三种目标参照体系有机交织的复杂评价过程，努力营造三种目标参照体系相互实现的社会文化教育生态条件是关键。现行教育体制下，我国发展性学生评价体系的变革路径应当遵从课程标准参照目标到增长参照目标的渐进增量变革模式，逐步实现发展性学生评价模式的有机整合与统一。

摘要： 本文就中考化学复习中如何应用发展性学生评价，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，结合作者的思考和实践，提出以下看法：1、复习过程中强调评价的促进功能；2、复习过程中力求评价内容的全面性；3、复习过程中倡导评价方式的多元化；4、复习过程中制定个性化的评价标准；5、复习过程中强调多主体评价，重视自评、互评。

摘要： 随着近年来素质教育的全面展开，作为素质教育的一个方面——发展性学生评价的触角也延伸到特殊教育这一领域中来了。探索一套适合智障学生身心发展的科学性评价体系，已成为各特殊教育工作者关注的焦点。为此，本文尝试以进步系数法为例，谈谈如何以进步系数法促进学生的发展性评价。

摘要： 本发明公开了一种基于成长档案的学生发展性评价系统，包括：指标评价映射表，其用于量化成长档案内学生的多个维度分别对应的各个发展指标的评价信息；多个学生发展性评价子系统，其包括：信息采集装置，其用于采集学生信息、以及周期性采集该学生的评价信息；数据分析装置，其用于根据周期性采集到的学生的所有评价信息和预存的指标评价映射表，获取该学生的所有评价信息的量化数据；根据各个维度对应的所有量化数据进行计算，并按时间轴生成该学生在各个维度的发展性评价结果。本发明对学生从多个维度对发展指标的评价信息进行量化，并且按照时间轴展现对学生在各个维度分别进行评价，充分了解学生在全周期中学生的综合素养。

摘要： 本发明提供一种复合系统协调发展性评价方法、装置、设备和存储介质，其中，该方法包括：基于层次分析法和熵值法，确定所构建的复合系统的协调发展性评价指标体系中各子系统的评价指标的指标权重，和所述各子系统的系统权重；其中，所述复合系统包括至少三个子系统；基于所确定的各子系统的系统权重与所述各子系统的效益值，确定所述复合系统的协调发展度。本发明可以实现对三元复合系统协调发展状况全面、真实的评价。

摘要： 本发明涉及医疗辅助设备，为了更好地保证早产儿的健康发育，提供了一种早产儿发展性照顾一体帽，包括碗状的帽体，一对设于所述帽体开口端侧壁的耳罩，开设于所述耳罩的插孔，设于所述插孔的耳塞，设于所述耳塞内部的温度传感器，以及设于所述耳塞远离所述帽体轴线一端的功能板；一对所述耳罩分别设于所述帽体相对的两侧；所述功能板设有温度监测模块，电源装置以及指示灯。本发明的早产儿发展性照顾一体帽，不仅能够很好地为早产儿隔绝噪声，而且能够方便地实时监控早产儿的体温。

摘要： 本发明公开了一种配电网线路发展性故障保护方法，其特征在于，包括：采集线路的零序电压和三相电流；根据零序电压和三相电流信号判断是否启动发展性故障判断；若发展性故障判断启动，则根据三相电流变化确定是否发生发展性故障；对所发生的发展性故障进行隔离，本发明的配电网线路发展性故障保护方法在发生单相接地故障后可准确识别发展性故障，并提出了故障隔离方法，可以适应不同的使用场景和使用目的，实现发展性故障的可靠隔离，防止事故的进一步扩大，降低电网损失。

摘要： 本发明公开了一种发展性阅读障碍智能识别方法、系统、设备及存储介质。所述发展性阅读障碍智能识别方法包括：获取被测者的眼动信号；将所述眼动信号输入到预设的第一识别模型中进行处理，得到所述被测者患有发展性阅读障碍的第一识别概率；从所述眼动信号中提取指定的特征数据，将所述特征数据输入到预设的第二识别模型中进行处理，得到所述被测者患有发展性阅读障碍对应的第二识别概率；将所述第一识别概率和所述第二识别概率进行融合，以得到所述被测者患有发展性阅读障碍的综合识别概率。通过利用浅层学习模型和深度学习模型的建模结果具有较强的互补性，利用模型融合技术对两种模型进行集成，保证了对被测者的发展性阅读障碍识别的准确性。

摘要： 本发明涉及早产儿新生儿发展性照顾鸟巢型安抚襁褓，包括襁褓被和可弯曲定型支架，襁褓被为正方形，可弯曲定型支架安装在襁褓被内，可弯曲定型支架沿着襁褓被的其中一条对角线布置，可弯曲定型支架两端分别延伸至该条对角线两端的两个对角处，在襁褓被的另外两个对角处分别设有能够相互连接的第一连接件。本发明中的可弯曲定型支架能够根据婴儿的体型弯曲成合适大小的椭圆形，从而构成鸟巢型安抚襁褓，鸟巢型安抚襁褓以环绕的方式放置于婴儿身体四周，起到固定、给予安全感的作用。可弯曲定型支架弯曲后的尺寸大小可以随意调节，从而能够完全适配婴儿的体型；而且随着婴儿的成长，鸟巢型安抚襁褓的尺寸也可逐渐调大，实现发展性的照顾。

摘要： 本发明公开了一种汉语发展性阅读障碍预测系统及其预测方法，包括计算机和内嵌于计算机中运行的经训练完毕的神经网络模型，神经网络模型包括输入层神经元模块、隐含层神经元模块和输出层神经元模块，输入层神经元模块和输出层神经元模块分别与计算机主界面上所设置的输入模块和预测模块进行数据传输，输入层神经元模块中包括用于输入被试的人口统计学信息、参加语音意识测验的类型和阅读相关认知测验信息的若干个神经元节点，隐含层神经元模块中包含若干个隐含层神经元节点，输出层神经元模块用于输出是否患有发展性阅读障碍的预测结果。本发明使用机器学习能够拟合任意复杂、模糊数据关系的误差反向传递神经网络技术，能够高效、准确预测汉语发展性阅读障碍。

摘要： 本发明公开了一种针对发展性阅读障碍儿童的训练系统，包括：中央执行系统模块，采用n‑back、数字活动记忆、刷新任务、加减法转换、数字字母转换、stroop任务、Go/No‑Go任务，训练青少年儿童工作记忆中的刷新、转换、抑制能力；视觉空间工作记忆模块，采用视觉矩阵任务、视觉图形任务和Crosi广度任务，训练青少年儿童加工视觉和空间信息的能力；缓冲器模块，采用空间言语整合和空间言语分离任务，训练青少年儿童的空间言语整合和分离信息的能力；言语工作记忆模块，采用视觉方面的汉字记忆模块和听觉方面的押韵判断，训练青少年儿童言语工作记忆方面的能力。本发明可以提高发展性阅读障碍儿童的工作记忆水平，改善阅读书写以及其他相关认知技能。

摘要： 本实用新型涉及早产儿新生儿发展性照顾鸟巢型安抚襁褓，包括襁褓被和可弯曲定型支架，襁褓被为正方形，可弯曲定型支架安装在襁褓被内，可弯曲定型支架沿着襁褓被的其中一条对角线布置，可弯曲定型支架两端分别延伸至该条对角线两端的两个对角处，在襁褓被的另外两个对角处分别设有能够相互连接的第一连接件。本实用新型中的可弯曲定型支架能够根据婴儿的体型弯曲成合适大小的椭圆形，从而构成鸟巢型安抚襁褓，鸟巢型安抚襁褓以环绕的方式放置于婴儿身体四周，起到固定、给予安全感的作用。可弯曲定型支架弯曲后的尺寸大小可以随意调节，从而能够完全适配婴儿的体型；而且随着婴儿的成长，鸟巢型安抚襁褓的尺寸也可逐渐调大，实现发展性的照顾。

摘要： 本实用新型公开了一种新生儿发展性照护卧具，包括柔性卧具本体，该卧具本体具有四周护围以形成能容纳新生儿的凹腔，该凹腔的上端为使新生儿进出的开口；该卧具本体在其与新生儿脚部对应的一端形成能兜住新生儿下半身或腿部或脚部的第一兜袋，该第一兜袋内部连通卧具本体的凹腔及所述开口。本实用新型大致类似袋鼠的育儿袋，能够模拟子宫环境，使新生儿获得更好的包裹感，从而使新生儿获得更充足的安全感，减少惊跳反射，提升睡眠质量。